Отправлено Субвакуум 27 февраля 2004 г. 11:52 В ответ на: To Log, в порядке продолжения темы с предыдущей страницы. отправлено Bill 27 февраля 2004 г. 11:05

Раз в неделю (месяц, на старших курсах - раз в квартал) должен приносить макетку с собранным устройством. Если может объяснить, как работает и как будет функционировать в случае тех или иных манипуляций - сдано. Начиная от резисторного треугольника до схемки на 89C51, к примеру.
Отсутствие у студентов практических навыков - проблема №1. Когда человеку приходится объяснять, как "ловится" луч осциллографа или что многожильный провод надо скрутить перед облуживанием - это не есть хорошо.
Упор на заучивание - тоже не есть хорошо, инженер отличается от техника не знанием формул электродинамики, а широким практическим кругозором и умением находить оптимальное решение для нечетко формализуемых задач.
Поучителен в этом смысле опыт MTI. Никого не колышет, где студент будет решать экзаменционное задание - хоть в библиотеке, главное - результат. И это есть хорошо.

• За основу можно взять и эти проекты :) — _IgorM_   (27.02.2004 13:05, 383 байт, ссылка)
  • Ответ: Если всерьез озадачить - сделают. — Log   (27.02.2004 14:05, пустое)
  • Ну почему же? Многие начинают этим интересоваться только начав учиться в ВУЗе Но если быть. — Bill   (27.02.2004 13:52, 344 байт)
• Ответ: Господа вам нужно в техникум, а не в институт (университет) — DmitryE   (27.02.2004 12:28, 163 байт)
  • Неужели Вы действительно так думаете? По-моему, инженер должен быть — Bill   (27.02.2004 13:29, 619 байт)
    • Ответ: Тот кто понимает как работает всегда найдет путь как сделать — DmitryE   (27.02.2004 16:15, 531 байт)
  • Разве можно сделать работающий макет устройства, выполняющего задачу в соответствии с ТТХ - БЕЗ РАСЧЕТОВ? (+) — Субвакуум   (27.02.2004 12:41, 190 байт)
  • Ответ: А вот это называется - "придираться к словам" :-). — Log   (27.02.2004 12:36, пустое)